Santo Domingo. El 75.1 % de los docentes dominicanos que participaron en el Ejercicio de Rendimiento Profesional obtuvo calificaciones insuficientes o regulares, según los resultados de la Evaluación del Desempeño Docente 2025-2026, presentados el pasado 16 de octubre por el Ministerio de Educación de la República Dominicana (Minerd) ante el Consejo Nacional de Educación.

La prueba, aplicada a 110,320 maestros, tenía como objetivo medir su capacidad para utilizar conocimientos y habilidades en la resolución de situaciones propias del ejercicio profesional. Del total de participantes, el 58.4 % alcanzó el nivel insuficiente y el 16.7 % obtuvo una calificación regular, mientras que el 14.6 % se ubicó en el nivel bueno y el 10.2 % alcanzó las categorías competente o destacado.

Los resultados han generado un debate sobre la preparación del magisterio dominicano y la necesidad de fortalecer la formación de los educadores. Sin embargo, el porcentaje de resultados insuficientes o regulares corresponde exclusivamente a una de las pruebas aplicadas y no representa la calificación definitiva del conjunto de docentes evaluados.

El promedio general fue de 85.4 puntos

La evaluación convocó a 122,919 docentes de todo el país, de los cuales 112,778 completaron las etapas establecidas, equivalentes al 91.75 % de los convocados. El proceso produjo 109,338 calificaciones finales válidas y registró un promedio general de 85.4 puntos sobre 100.

En la calificación global, que integra los diferentes instrumentos de evaluación, el 22 % de los participantes obtuvo resultados insuficientes o regulares, el 42.3 % alcanzó los niveles bueno o muy bueno y el 35.7 % se ubicó en las categorías competente o destacado.

La diferencia entre ambos resultados es importante para interpretar correctamente el diagnóstico. Mientras la prueba de rendimiento profesional identificó dificultades específicas para aplicar conocimientos pedagógicos, la evaluación global presentó un desempeño considerablemente superior al integrar otros aspectos del trabajo docente.

El informe también identificó diferencias relacionadas con los años de experiencia profesional. Entre los profesores con uno a cinco años de servicio, el 13.7 % obtuvo resultados insuficientes o regulares en la evaluación global, frente al 34.6 % registrado entre quienes acumulan de 26 a 30 años de ejercicio.

El Ministerio aclaró que estas diferencias no pueden atribuirse únicamente a la antigüedad, debido a que también influyen la formación inicial, las oportunidades de capacitación y las condiciones laborales.

La ADP cuestiona los resultados divulgados

La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) rechazó este lunes 19 de octubre la manera en que el Ministerio de Educación presentó los resultados, al considerar que destacar las calificaciones de una prueba específica puede generar una percepción equivocada sobre la preparación profesional de los maestros.

El presidente del gremio, Eduardo Hidalgo, explicó que la evaluación comprendía seis etapas, con una puntuación conjunta de 100 puntos, por lo que considera incorrecto valorar el desempeño general del magisterio a partir de un solo componente.

La organización también recordó que la aplicación del Ejercicio de Rendimiento Profesional enfrentó dificultades técnicas y sostuvo que estas circunstancias deben considerarse al analizar los resultados.

Por su parte, el secretario de Comunicaciones de la ADP, Menegildo de la Rosa, aseguró que más del 95 % de los docentes evaluados superó el proceso y que aproximadamente el 85 % alcanzó calificaciones de bueno, muy bueno o excelente. Estas cifras corresponden a la interpretación presentada por el sindicato y deben distinguirse de las categorías divulgadas oficialmente por el Minerd.

La ADP señaló, además, que 10,141 docentes todavía no habían completado la evaluación y que otros 3,440 permanecían a la espera de calificaciones definitivas. El gremio solicitó que se concluya la revisión de los casos pendientes antes de emitir conclusiones generales sobre el desempeño profesional.

Educación anuncia un plan de formación continua

Ante los resultados obtenidos, el Ministerio de Educación anunció que desarrollará un plan de formación continua destinado a fortalecer las competencias profesionales de los docentes, especialmente en las áreas donde se identificaron mayores dificultades.

La iniciativa contempla programas de capacitación diferenciados según las necesidades de los maestros, acompañamiento pedagógico y mecanismos de seguimiento para medir los avances en el ejercicio profesional.

La Evaluación del Desempeño Docente 2025-2026 se desarrolló entre el 30 de octubre de 2025 y el 30 de junio de 2026, después de casi una década sin realizarse un proceso nacional de esta naturaleza.

Qué revelan los resultados sobre la educación dominicana

Más allá de las diferencias entre el Ministerio de Educación y el sindicato magisterial, las cifras plantean interrogantes sobre la relación entre la formación de los docentes, su desempeño profesional y la calidad del aprendizaje de los estudiantes.

El resultado de la prueba específica demuestra que existen competencias que requieren fortalecimiento, pero no permite concluir por sí solo que tres de cada cuatro maestros dominicanos carezcan de preparación profesional. Tampoco demuestra directamente el nivel de aprendizaje alcanzado por sus estudiantes, ya que ese resultado requiere mediciones independientes.

El desafío para las autoridades será convertir la información recopilada en programas de formación cuyos efectos puedan comprobarse mediante evaluaciones posteriores. También será necesario determinar qué competencias presentan mayores dificultades, cómo se distribuyen territorialmente y cuáles intervenciones pueden contribuir a mejorar los resultados educativos.

La discusión continuará mientras el Ministerio de Educación avanza en la implementación de su plan de formación y la ADP reclama una presentación integral de las calificaciones. El alcance de estas medidas y la transparencia del seguimiento determinarán si la evaluación se convierte en una herramienta efectiva para fortalecer el sistema educativo dominicano.